• 高职高专院校数控技术专业课程的设置与教学方 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    Abstrat This paper aordin to the disussion of ollee numerial ontrol tehnoloy urriulum desin and teahin method of hiher voational ollees, desribes the existin problems and orrespondin solutions, aims to ontinue to improve, and strive to make the hiher voational ollees N tehnoloy professional profiieny, run a feature.

    Key words voational ollee numerial ontrol urriulum settin teahin methods

    0 媒介

    在机器制作业中,运用数控机床来举行整机加工已十分进步,无形之中就需求大批的能够

    呐喊

    呐喊利用数控技巧操控数控机床的人材,并且对把握数控机床加工技巧的要求也越来越高。就构成了存在较高数控技巧的人材绝对匮乏,间接影响着进步前辈制作的才能程度。所以,咱们国度把数控高技巧人材培育列入“国度制作业高技巧紧缺人材培育培训工程”。

    在河南制作业已成为经济生长的主导行业。特别是最近几年,河南的经济生长敏捷,机器制作行业加快了技巧革新和技巧改造,并且大批引进外洋的进步前辈数控机床,数控机床的数量大大添加,可是因为能够

    呐喊

    呐喊谙练把握数控技巧的业余人材较少,形成数控加工设施的糟蹋。良多企业对各档次的数控技巧高技巧人材都有大批的需求,尤其是既理解数控加工工艺、编程,又能谙练操控数控机床、熟悉数控机床维护维修的复合型高技巧数控人材。

    基于我国各档次培育的数控业余人材远不克不及餍足社会需求,缺口较大,先生失业近景广阔,在市场经济的驱动下,良多高职高专院校竞相开设了数控技巧业余。

    1 课程体系与课程配置

    在课程配置上,国度从上世纪末期就对业余配置作出了调解,次要是转变业余配置种类繁多、业余口径过窄的问题,同时,要求有针对性地开设社会消费与生长急需的对口性强业余。针对数控技巧业余,为了餍足社会的需求,联合企业岗亭对人材的需求,企业需求什么样的学问和技巧,就必需让企业介入出去,转变旧的课程体系,一同介入制定新的人材培育方案,整合课程内容,配置平正的课程体系和课程。

    作为高职高专数控技巧业余依照其要求,在课程配置上既要与大学本科先生的深造有所不同,又要区分于中等职业诸如中职、技师学院、技工学校等,等于要培育既有必然现实学问根蒂根基,又有必然的现实着手才能,合乎企业消费现实需求的适用型人材,也等于所说的技巧型劳动者,在消费设施驾御、解决一般性消费现实问题等方面存在入门快、才能强的特性,合乎市场经济下的企业需求,这也与时代的生长相顺应。在原企图经济体制下,一般加工设施遍及,数控加工设施比拟匮乏,国有企业的分工细致,法式繁琐,消费成本高,企业生长短少活气。陪伴市场经济的生长,技巧的进步,国情的需求,国有企业的改制深化,私企象雨后春笋一样冒出来,现在的数控加工设施相当遍及,企业消费特性更是设施精、加工专一、职员精干,需求的是复合型人材,即设计、工艺编程到加工、拆卸一条龙的人材,下降了消费成本,发明了更大的经济效益。

    作为数控技巧业余的先生,先生结业后次要面向是制作、设计研讨、材料、冶金等。失业部门是各种加工企业、设计研讨院(所)机电产品发卖公司等。次要失业岗亭有加工企业制图、工艺规程制定、数控编程、数控车铣(加)驾御、产品质量检测、设施拆卸、消费管理等岗亭 也能够

    呐喊

    呐喊作为各设计研讨院设施装置及调试、产品研发、技巧改良工程设计与咨询等岗亭 同时也能够

    呐喊

    呐喊处置职业学校老师、培训师等岗亭。联合详细事情岗亭举行课程配置的。先生在校时期可否学到精辟而适用的学问,结业后可否顺应所处置的业余事情是权衡其业余课程配置成败的尺度。详细来说,为使先生能顺利地处置上述的各项事情,要有针对性地配置课程,就要围绕先生所处置的业余事情配置课程,要现实与现实相联合,以现实使用为主线,在学好根蒂根基现实学问的同时增强现实驾御的训练。开发并完满基于事情进程的课程体系,制定数控技巧业余人材培育方案和课程尺度。经由进程企业调研,依照稀有加工义务――“一般机器加工”“数控加工”“合营加工”,依照现实加工进程――“工艺剖析”“工艺法式设计”“产品加工”“产品检验”“数控机床维修保养”,对数控技巧业余先生应理解的学问及应具备的才能举行剖析,进而演绎整合成课程,构成“技巧根蒂根基课程”“业余技巧课程”“业余拓展课程”相联合的核心课程课程体系以及绝对应的课程。

    2 联合不同课程性子和先生采纳恰当讲课理念

    数控技巧业余是现实与现实性联合比拟严密业余,现实性比拟强。在课程教养进程中,以工学联合为切入点,重视校内一体化教养,行将教室、执行实训室与消费车间建在一同,将深造、实训和消费融为一体,充分体现高职教诲特色。老师积极转变教养观点,改造传统的教养体式格局,因材施教,灵敏

    伶牙俐齿运用多种教养方法,调动先生的深造积极性,次要采纳“讲―演―练―评”四位一体教养模式,即“讲”――老师详细讲授,“演”――老师亲身示范,“练”――先生当真操练,“评”――先生自评+老师讲评 “四位一体化”――即“讲授、演示、操练和评价”四个环节牢牢相扣,互为依托构成一个完好的教养运动进程,到达“学、做、用”三合一的教养效果。 (1)转变教养观点,欢愉从教。老师的义务等于帮忙先生更好地深造,增进先生自己自动去深造,老师必需建立准确的教养观、先生观。老师应该学会欢愉从教,学会调解本身的主观希冀。在讲课进程中,要肉体饱满、热忱,联合先生的兴味,牢牢捉住先生的心理,把教室酿成开放性教室,老师轻轻松松去疏导先生深造,让先生自动欢愉地深造。

    (2)以实在整机为载体,分组按情景进程讲课。以实在的整机为载体,设计每一个深造情境和子情境的内容。把先生分红多少个组,每一组为一个深造单元,联合分配的义务,依照“资讯、企图、决议、实施、检讨、评价”六个步调,举行讲课深造。如许深造,不单能够

    呐喊

    呐喊培育先生自立深造的兴味,又能充分发挥先生的团队互助肉体,先生自己自动深造为主。老师指点为辅,疏导先生用最平正的方法深造学问和技巧。

    (3)重视观光教养,进步先生感性认识。先生大部分是从高中间接升入高职高专院校深造数控业余的,对数控业余学问比拟目生,特别是对业余课程的深造感觉难题,重视观光教养,让先生多观光企业,理解消费与使用进程,进步先生感性认识,进步先生深造业余课的兴味,将会很好地进步教养效果。

    (4)增强实训、练习教养环节,有目的地组织生长实训、练习教养。实训教养是培育先生着手才能万博体育如何注册拥有全球最火爆齐全的游戏项目,万博manbetx官网登录是一家拥有正式注册的最具有权威的正规博彩网站公司,时时彩计划是一家知名的棋在线游戏网站,万博体育如何注册娱乐官网国内目前最权威的门户,现在开户注册即可领取相关优惠!的次要环节,从感性认识下手2,不竭经由进程现实着手才能的训练,让先生逐步回升到业余方面的现实性学问。先生喜爱着手驾御,不太情愿举行枯燥的现实学问深造,经由进程先生着手驾御,从现实中能不竭进步先生的现实学问程度,从而使先生的着手驾御才能和解决现实工程问题的才能都得到进一步的进步。

    (5)采纳“走出去、请出去”的教养模式。“走出去”等于让先生有针对性地到企业里去练习、深造,把握数控加工的整个进程,把整机的设计、工艺、编程、加工等与所学的现实学问有机联合起来。“请出去”等于把企业里有较高程度,有现实又有现实经验的工程技巧职员请出去,给先生做专题讲座或讲课。

    总之,在数控技巧业余人材培育方案、课程体系与课程配置方面,次要以进步先生综合职业才能与企业岗亭对学问技巧的需求为主线,经由进程企业调研,建立并完满基于事情进程系统化的课程体系。依照社会需求与企业失业岗亭举行课程配置,引入进步前辈的教诲教养理念,举行工学联合的职业教诲课程的开发与现实,执行现实现实一体化的教养,采纳“讲―演―练―评”四位一体教养模式,激起先生深造的热忱,进步教养质量。


    文章更新于0009manx.com 文章更新于0009manx.com 文章更新于0009manx.com

    上一篇:论小学语文教学中的德育渗透策略

    下一篇:小儿应用布地奈德进行雾化吸入的护理干预